为进一步提升青年教师科研水平，促进教师队伍可持续发展，充分发挥教授、骨干教师的“传帮带”作用，近日，全球人文研究院在南雍楼东417会议室举办了“全球人文学术工坊”。研究院6位青年教师携各自撰写的研究论文参会，现场听取资深教授和同事们的点评与建议，围绕论文结构、理论创新、研究重点与方法等核心问题展开深入交流。本次学术工坊由全球人文研究院长聘教授郭静云老师主持，副院长都岚岚教授，长聘教授戴从容，副教授石可老师和研究院所有青年教师们参与。

本次活动采取“论文汇报+集中研讨”的形式，每位青年教师首先用8-10分钟简要介绍论文的研究背景、问题意识、分析框架与主要结论，随后由参会的青年教师先提出各自的建议或修改意见，最后由教授们给出具体的修改建议。现场讨论气氛热烈，既有对论文学术规范的严格要求，也有对理论建构合理性的深入辨析，更有对研究方法选择与数据处理的务实指导。

在论文结构方面，教授们指出，青年教师容易在“文献综述”与“理论分析”之间出现脱节，建议加强问题导向，使每一部分都服务于核心论证。针对新理论提出的合理性，几位教授指出，理论创新应立足于对现有研究的充分梳理与批判性反思，避免“为创新而创新”，而要真正回应实践或文献中的空白与矛盾。在研究重点上，大家一致认为，青年教师应学会做“减法”，集中力量解决一个有限但深刻的问题，而非面面俱到、浅尝辄止。研究方法方面，教授们结合具体论文案例，就定性研究与定量研究的适用条件、混合研究设计的逻辑一致性、样本选取与数据解读的严谨性等给予了细致指导。

参与讨论的青年教师纷纷表示，这种“带着论文来、带着意见走”的形式非常务实。与日常零散的请教不同，论文讨论会提供了集中、系统乃至跨学科的反馈环境，既有资深学者的方向把关，也有同辈教师的切磋启发，对后续修改完善乃至新选题的开展都很有帮助。

带动青年教师的成长，提升我院的综合科研能力，一直是我们研究院工作的重点，此次“全球人文学术工坊”是我院以“老”带新的一次尝试，下一步，研究院还将持续组织项目申报辅导、课程立项指导等，进一步构建老中青结合、教学相长的教学、科研共同体，为青年教师的成长提供更坚实的制度支撑与学术氛围，促进研究院整体教学与科研水平的大幅度提升。

图/文：蒋晓艳

审核：都岚岚